La teoría del aprendizaje significativo Ideas principales de la mesa redonda y del texto. • El objetivo de esta teoría es lograr que los aprendizajes que pretendemos brindar a los alumnos sean realmente significativos. • Esta teoría propuesta por Ausbel explica los mecanismos por los cuales se lleva a cabo la adquisición y retención de los temas vistos en la escuela. • La teoría explica todo esto atacando todos los factores que son posibles de analizar y modificar para que se lleve a cabo la retención de conocimientos. • Un punto importante para que se dé el aprendizaje significativo es relacionar un nuevo conocimiento con el que ya se tiene a esto se le llamas ideas de anclaje. Por “conocimiento que ya se tiene” me refiero a en verdad a cualquiera; por ejemplo para estudiar trigonometría podemos calcular la altura de un poste, poste que proyecta una sombra sobre el suelo, esto cualquier alumno lo puede visualizar pues todos hemos visto alguna vez una sombra, después de calcular la altura con el procedimiento trigonométrico el alumno recordara el algoritmo del cálculo o por lo menos lo tendrá en cuenta consiente o inconscientemente cada vez que vea una sombra. • Esta teoría no es una serie de pasos “mágicos” que simplemente por seguirlos darán resultados, hay que tener distintas condiciones para que de de un aprendizaje significativo, una de ellas es que el alumno tenga actitud por aprender, para este caso podríamos pensar que el profesor no tiene nada que hacer si el alumno no desea aprender, esto es falso ya que siempre está la opción de motivar al alumno con actividades interesantes por supuesto siempre relacionadas al tema que se aborda. • El aprendizaje será más significativo entre mayor sea la capacidad del alumno de generar modelos o procesos mentales para explicar la información, el profesor puede ayudar con esto dejando como tareas la elaboración de mapas mentales que estén bien explicados a fin de sintetizar la información más relevante de esta forma el alumno al hacer un mapa mental en el proceso deberá de comprender bien el tema antes de explicarlo en el mapa, como decía Einstein si no lo puedes explicar en cinco minutos es porque no lo has comprendido, es decir al tener las ideas claras un mapa mental no será una tarea muy complicada y al hacerlo reforzará el conocimiento, también por esto es importante dejar exposiciones al alumno además de que aprende a comunicarse. • Si no se cuenta con actitud, con ideas de anclaje se puede dar un cierto tipo de aprendizaje como el mecánico el cual no ayuda de mucho, pues es lo que pasa en la mayoría de los casos en las primarias en las que al hacer un examen el alumno se aprende preguntas de forma mecánica para responder el examen, pero no este conocimiento queda en su memoria de corto plazo al pasar un par de semanas después del examen el alumno ya no recuerda el tema. • Para que se logre el aprendizaje significativo es necesario un largo proceso, se caracteriza por su aspecto evolutivo en cada individuo.